Skip to content

GO! Handelsschool Aalst

GO! Handelsschool Aast bevindt zich in het hart van Aalst. Echter beschikt de school over een uitgestrekt domein met enkele groene zones, waar het voor onze leerlingen aangenaam vertoeven is. Dit biedt hen voldoende ruimte en zelfs de mogelijkheid om de drukbevolkte plaatsen te vermijden en zich terug te trekken op een rustigere plaats.

Stille speelplaats

Daarnaast hebben onze leerlingen de kans om zich tijdens speeltijden en pauzes te herbronnen bij de oude boom op de stille speelplaats. Onze leerlingen maakten van deze plaats al snel hun uitvalsbasis. Het is voor hen een veilige haven. Bij goed weer eten ze onder de boom, praten ze met elkaar, kijken filmpjes via hun gsm, doen spelletjes of wandelen er wat rond.

Middagpauze

Leerlingen kunnen in overleg met hun ouders toestemming krijgen om buiten de school te gaan eten. We beschikken echter ook over een refter, waar leerlingen ’s middags hun boterhammen kunnen eten. Leerlingen, die het in de refter te druk vinden, kunnen bij mooi weer op de stille speelplaats eten. Ook mogen ze bij slecht weer en na overleg met een OV4-personeelslid in hun klaslokaal eten of in het overleglokaal zorg. Hebben ze geen zin in boterhammen, dan kunnen ze een broodje bestellen op school via een OV4-personeelslid.

Klaslokaal

Onze leerlingen hebben een eigen klaslokaal, waar alle separate lessen doorgaan. We kunnen dankzij de samenwerking met GO! Handelsschool Aalst gebruikmaken van ruime klaslokalen. Deze klaslokalen zijn ingericht naar de behoeften van onze leerlingen. Zo is er voldoende opbergruimte om hun materiaal een vaste plaats te geven, staan de banken los van elkaar, zijn er aparte werkbanken, is er een instructie-eiland,…

Naast hun klaslokaal is een aparte rustruimte voorzien. Indien het voor leerlingen even niet meer lukt in de klas, kunnen ze daar tot rust komen op een veilige plaats. Wanneer hun stressniveau terug op peil is, kunnen ze opnieuw aansluiten bij de les.

Voor de inclusielessen sluiten onze leerlingen aan bij hun parallelklas en dienen ze dus ook van lokaal te veranderen. Ook daar doen we ons best om zoveel mogelijk van de ondersteunende maatregelen te integreren.

Ondersteunend materiaal

Alle nodige leer- en werkmateriaal is in het lokaal aanwezig. We voorzien daarnaast voldoende reservemateriaal, zodat er verder gewerkt kan worden, indien iemand zijn eigen materiaal niet bijheeft. 

We werken ook met een mappensysteem, waarbij elke map een bepaalde kleur heeft en gekoppeld is aan een vak. Deze kleuren keren terug in het gevisualiseerd lessenrooster vooraan in de klas. Dit zorgt voor transparantie en duidelijkheid naar onze leerlingen toe. Op deze manier weten ze ook onmiddellijk welke cursus ze klaar dienen te nemen, waardoor hun zelfstandigheid vergroot. 

Om de leermogelijkheden van onze leerlingen te optimaliseren, gebruiken we ondersteunend materiaal zoals: study buddy’s, hoofdtelefoons, tangles, oordopjes, laptops, zitballen, balanskussens, voorleesprogramma’s, paravents,… Met deze hulpmiddelen proberen we hun stressniveau zo laag mogelijk te houden en hun concentratie te bevorderen.

Leerlingen hebben de mogelijkheid om de les via een laptop uit de klas te volgen.

OV4-Team

Momenteel bestaat ons OV4-team uit een team van leerkrachten, een auticoach en een coördinator. De administratie wordt samen opgenomen door de auticoach en de secretariaatsmedewerker. De leerlingenadministratie gebeurt door de administratief medewerker.  Onze leerkrachten werden met de meeste zorg gescreend en stapten vrijwillig mee in het project. Allen volgden ze een basiscursus rond ASS voor de start van het schooljaar.

Tweewekelijks houden we een klassenraad OV4. Daarin worden zorgafspraken gemaakt naar leerlingen toe. Ook werken we er verder aan de optimalisatie en de verdere uitbouw van ons project. De klassenraden zijn zeer belangrijk om de samenhang en daarmee ook de draagkracht van ons team te bevorderen. We wisselen info uit, delen tips en leren er van, én aan elkaar. Ter ondersteuning van onze leerlingen, ouders, leerkrachten en andere partners beschikken we over een zorgteam. Dit zorgteam krijgt momenteel vorm een auticoach en een coördinator. Zij werken nauw samen met de leerlingenbegeleidster en de attitudecoach uit de reguliere werking. Zij werken vanuit één bureau. Naast het werkbureau hebben ze nog een rustruimte voor leerlingen en een overlegruimte ter beschikking. In de overlegruimte kunnen mensen worden ontvangen, vergaderingen en (multidisciplinaire) overleggen doorgaan.

 

Om hun expertise op vlak van lesgeven aan leerlingen met ASS te vergroten, kunnen leerkrachten beroep doen op het zorgteam Passtel voor coaching. Tijdens dat coachingsmoment krijgen de leerkrachten de kans om vragen te stellen of kan de coach inhouden aansnijden. Daarnaast krijgen leerkrachten de kans om vormingen te volgen en te hospiteren bij collega’s, die al langer werkzaam zijn in het project. Samen bieden we nabijheid aan onze leerlingen en werken we nauw samen met ouders, omdat zij tenslotte de experten zijn, wanneer het om hun eigen kind gaat.

Lessen

Vanaf schooljaar 2021 – 2022 bieden wij op vestigingsplaats GO! Handelsschool Aalst volgende richtingen aan: 3de jaar bedrijf & organisatie, 4de jaar handel- informatica en 5de jaar informaticabeheer. Vanaf schooljaar 2022 – 2023 zal er ook een 6de jaar informaticabeheer worden aangeboden. Na de modernisering zal de richting informaticabeheer concorderen naar de richting informaticawetenschappen (doorstroomfinaliteit). Wij zullen onze leerlingen  uit bedrijf & organisatie de mogelijkheid bieden om vanuit de tweede graad dubbele finaliteit op te stromen naar de richting informaticawetenschappen (doorstroomfinaliteit) in de derde graad. Om dit mogelijk te maken zullen we zowel in het derde (dit vanaf schooljaar 2021-2022) als in het vierde (dit vanaf schooljaar 2022-2023) jaar 1 uur per week een extra uur wiskunde installeren, voor de leerlingen die de opstroom willen maken. Op deze manier bereiden we deze leerlingen voor op de derde graad. Leerlingen die hier geen interesse in hebben of waarvan we van oordeel zijn dat dit niet haalbaar is, krijgen tijdens dit uur sociale vaardigheidstraining (SOVA aangeboden).

De lessenroosters komen grotendeels overeen met de roosters van de parallelklas uit de reguliere werking. Ook gelden dezelfde lesdoelen, aangezien OV4 de leerplannen van het reguliere onderwijs volgt. Tegelijkertijd schenken we, nog meer dan in de reguliere werking, aandacht aan de totale ontwikkeling van onze leerlingen. Dit door in te zetten op hun talenten én door actief aan de slag te gaan met hun werkpunten. Tot slot bieden remediëring aan tijdens de lessen en schenken we extra aandacht aan leren leren.

Om onze leerlingen meer houvast te bieden, werken we met een strikt dagverloop en brengen structuur aan waar mogelijk. Dit zorgt voor voorspelbaarheid, wat opnieuw duidelijkheid vergroot en vertrouwen in de hand werkt. Voorbeelden hiervan zijn: het vormen van rijen, het geven van vaste zitplaatsen, consequente opvolging van regels en afspraken,… Rekening houdend met de mogelijkheden van iedere leerling, differentiëren we waar nodig, zowel in tijd, als in aantal oefeningen, als niveau,… Daardoor stimuleren we kinderen binnen hun eigen mogelijkheden. We trachten immers gelijke kansen te creëren voor elk van onze leerlingen. Onderwijs en ondersteuning op maat, daar gaan we voor!